Passive Commuting and Higher Sedentary Time Is Associated with Vitamin D Deficiency in Adult and OlderWomen: Results from Chilean National Health Survey 2016–2017

The aim was to investigate the associations between different physical activity (PA) patterns and sedentary time (ST) with vitamin D deficiency (<12 ng/mL) in a large sample of Chilean women. In this cross-sectional study, the final sample included 1245 adult and 686 older women. The PA levels, mode of commuting, ST, and leisure-time PA were self-reported. Vitamin D deficiency was defined as <12 ng/mL and insufficiency as <20 ng/mL. A higher ST was associated with vitamin D deficiency (odds ratio (OR): 2.4, 95%: 1.6–4.3) in adults, and passive commuting was associated with vitamin D deficiency in older (OR: 1.7, 95%: 1.1–2.7). Additionally, we found a joint association in the high ST/passive commuting group in adults (OR: 2.8, 95%: 1.6–4.9) and older (OR: 2.8, 95%: 1.5–5.2) with vitamin D deficiency, in respect to low ST/active commuting. The PA levels and leisure-time PA were not associated with vitamin D deficiency. In conclusion, mode of commuting and ST seems important variables related to vitamin D deficiency. Promoting a healthy lifestyle appears important also for vitamin D levels in adult and older women. Further studies are needed to establish causality of this association and the effect of vitamin D deficiency in different diseases in this population.P.S.-U. was supported by a grant from CONICYT/BECAS Chile/72180543. J.P.-D is part of University of Granada, Plan Propio de Investigación 2016, Excellence actions: Units of Excellence; Unit of Excellence on Exercise and Health (UCEES)

CONVIS: A tool enabling uninterrupted operation during refurbishments of complex buildings

Clash Detection refers to the identification of geometrical overlaps within a Building Information Model (BIM). This paper seeks to extend the notion of overlapping to activities: Given a construction site within a building, we seek to find clashes between construction activities and occupant routines. Such a situation is often encountered in the context of refurbishments of complex buildings operating 24/7 (e.g. airports, train stations, hospitals, prisons). By finding the influence radii of adverse effects resulting from construction - i.e. dust, noise and vibrations, functions may be temporarily relocated in order to guarantee uninterrupted operation. Our tool CONVIS implements these simulation and scheduling aspects and seeks to provide a digital project plan for refurbishments in the said context

Composición corporal y capacidad física en estudiantes de Quintero, Chile

El objetivo del estudio fue correlacionar características de composición corporal y capacidad física en 160 estudiantes (hombres y mujeres) de Quintero, Chile. Se evaluaron tres grupos, según género, distribuidos en grupo 1 (9,95 ± 0,95 años), grupo 2 (11,04 ± 1,12 años) y grupo 3 (13,90 ± 0,72 años). Se determinó la capacidad física con la batería LECOFQ y se evaluaron parámetros de composición corporal. Los resultados evidenciaron diferencias en composición corporal y capacidad física entre hombres y mujeres del grupo 3, no así en los grupos 1 y 2. La masa grasa se correlacionó negativamente con el salto horizontal, test de abdominales, velocidad en 20 metros planos, consumo de oxígeno máximo (Vo2máx) y fuerza de prensión manual (p<0,05) en todos los grupos. La masa libre de grasa se correlacionó positivamente con la fuerza de prensión manual. Se concluye que un aumento de la masa grasa se correlaciona negativamente con la capacidad física, apreciándose diferencias en la composición corporal y capacidad física de niños y niñas al llegar a los 14 años de edad aproximadamente.Mesa 7: Educación física y saludFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Composición corporal y capacidad física en estudiantes de Quintero, Chile

El objetivo del estudio fue correlacionar características de composición corporal y capacidad física en 160 estudiantes (hombres y mujeres) de Quintero, Chile. Se evaluaron tres grupos, según género, distribuidos en grupo 1 (9,95 ± 0,95 años), grupo 2 (11,04 ± 1,12 años) y grupo 3 (13,90 ± 0,72 años). Se determinó la capacidad física con la batería LECOFQ y se evaluaron parámetros de composición corporal. Los resultados evidenciaron diferencias en composición corporal y capacidad física entre hombres y mujeres del grupo 3, no así en los grupos 1 y 2. La masa grasa se correlacionó negativamente con el salto horizontal, test de abdominales, velocidad en 20 metros planos, consumo de oxígeno máximo (Vo2máx) y fuerza de prensión manual (p<0,05) en todos los grupos. La masa libre de grasa se correlacionó positivamente con la fuerza de prensión manual. Se concluye que un aumento de la masa grasa se correlaciona negativamente con la capacidad física, apreciándose diferencias en la composición corporal y capacidad física de niños y niñas al llegar a los 14 años de edad aproximadamente.Mesa 7: Educación física y saludFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Composición corporal y capacidad física en estudiantes de Quintero, Chile

El objetivo del estudio fue correlacionar características de composición corporal y capacidad física en 160 estudiantes (hombres y mujeres) de Quintero, Chile. Se evaluaron tres grupos, según género, distribuidos en grupo 1 (9,95 ± 0,95 años), grupo 2 (11,04 ± 1,12 años) y grupo 3 (13,90 ± 0,72 años). Se determinó la capacidad física con la batería LECOFQ y se evaluaron parámetros de composición corporal. Los resultados evidenciaron diferencias en composición corporal y capacidad física entre hombres y mujeres del grupo 3, no así en los grupos 1 y 2. La masa grasa se correlacionó negativamente con el salto horizontal, test de abdominales, velocidad en 20 metros planos, consumo de oxígeno máximo (Vo2máx) y fuerza de prensión manual (p<0,05) en todos los grupos. La masa libre de grasa se correlacionó positivamente con la fuerza de prensión manual. Se concluye que un aumento de la masa grasa se correlaciona negativamente con la capacidad física, apreciándose diferencias en la composición corporal y capacidad física de niños y niñas al llegar a los 14 años de edad aproximadamente.Mesa 7: Educación física y saludFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Efectos de un programa de entrenamiento polarizado : Somatotipo, composición corporal y autoestima en mujeres sedentarias

El objetivo del estudio fue determinar los efectos de un programa de entrenamiento polarizado en el somatotipo, composición corporal y autoestima en mujeres. Participaron 12 mujeres sedentarias (46,37 ± 14,79 años), con sobrepeso u obesidad en el programa de ejercicio físico polarizado durante quince semanas. Se evaluaron en base a protocolo ISAK las variables antropométricas: peso, talla, índice de masa corporal (IMC), pliegues cutáneos, diámetros óseos y perímetros, para determinar el somatotipo se utilizó la formúla de Heath y Carter, la escala de autoestima de Rosenberg se usó para determinar el autoestima. Los resultados del estudio mostraron una clasificación del somatotipo mesomorfo endomorfo sin variación posterior a la intervención (p=0,306). Tras quince semanas de intervención se evidenciaron disminuciones en la sumatoria de cuatro pliegues (p=0,040), perímetro cintura mínima (p=0,003), perímetro cadera máxima (p=0,013), ICC (p=0,005) y una mejora del autoestima (p=0,000). Se concluye que el plan de entrenamiento produjó una disminución en el tejido adiposo con una tendencia a la disminución del componente endomorfia sin apreciarse diferencias en el somatotipo, el programa mejoró el autoestima de las mujeres intervenidas.Mesa 7: Educación física y saludFacultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

The Mediation Effect of Self-Report Physical Activity Patterns in the Relationship between Educational Level and Cognitive Impairment in Elderly: A Cross-Sectional Analysis of Chilean Health National Survey 2016-2017

The aims of this cross-sectional study were (i) to determine the association of educational level attained with cognitive impairment and (ii) to investigate the mediating effect of different self-report physical activity (PA) patterns in a large sample of older Chileans. A sample of 1571 older adults from the National Chilean Survey (2016-2017) was included. The educational level attained, PA levels, mode of commuting, sedentary time, and leisure-time PA were self-reported through validated questionnaires. Cognitive impairment was determined by Mini-Mental State Examination (modified version). Association between educational level attained and cognitive impairment was examined using logistic regression models. Counterfactual mediation models were used to test the mediating effect of self-reported PA patterns. A lower educational level was consistently associated with higher odds of cognitive impairment (OR range 2.846 to 2.266, all p < 0.001), while leisure-time PA was the only PA pattern that partially mediated this association (proportion mediated 8.0%). In conclusion, leisure-time PA was the solely PA pattern that partially mediated the association between the educational level and cognitive impairment. The rest self-reported PA patterns did not modify this association.P.S.-U. was supported by a grant from ANID/BECAS Chile/72180543. J.P.-D. is part of the University of Granada, Plan Propio de Investigación 2016, Excellence actions: Units of Excellence; Unit of Excellence on Exercise and Health (UCEES).Ye

Study protocol and rationale of the “Cogniaction project” a cross-sectional and randomized controlled trial about physical activity, brain health, cognition, and educational achievement in schoolchildren

Background: Education and health are crucial topics for public policies as both largely determine the future wellbeing of the society. Currently, several studies recognize that physical activity (PA) benefits brain health in children. However, most of these studies have not been carried out in developing countries or lack the transference into the education field. The Cogni-Action Project is divided into two stages, a cross-sectional study and a crossover-randomized trial. The aim of the first part is to establish the associations of PA, sedentarism, and physical fitness with brain structure and function, cognitive performance and academic achievement in Chilean schoolchildren (10–13 years-old). The aim of the second part is to determinate the acute effects of three PA protocols on neuroelectric indices during a working memory and a reading task. Methods: PA and sedentarism will be self-reported and objectively-assessed with accelerometers in a representative subsample, whilst physical fitness will be evaluated through the ALPHA fitness test battery. Brain structure and function will be assessed by magnetic resonance imaging (MRI) in a randomized subsample. Cognitive performance will be assessed through the NeuroCognitive Performance Test, and academic achievement by school grades. In the second part 32 adolescents (12–13 year-old) will be cross-over randomized to these condition (i) “Moderate-Intensity Continuous Training” (MICT), (ii) “Cooperative High-Intensity Interval Training” (C-HIIT), and (iii) Sedentary condition. Neuroelectric indices will be measures by electroencephalogram (EEG) and eye-tracking, working memory by n-back task and reading comprehension by a reading task

Nivel de satisfacción de las clases online por parte de los estudiantes de Educación Física de Chile en tiempos de pandemia.

Introduction: In Chile the first case of COVID-19 was diagnosed on March 3, 2020 and on the eighteenth of the same month the president decreed state of catastrophe, so that classes at school and university level went from the presence to the virtuality. The present study aims to know the level of satisfaction of the virtual classes of the students of Physical Education. Methodology: Quantitative, non experimental, transversal. The sample consisted of 542 students of Physical Education from different study houses in Chile. The Satisfaction scale online classes was adapted and validated. Results: there are significant differences comparing theoretical and practical subjects, with theoretical chairs being better valued. Differences were also found by sex, where males have a more negative perception about virtual classes and when comparing by course, freshmen have a more positive perception about virtual classes in relation to higher courses. Conclusions: there is a resistance on the part of students to virtual classes in Physical Education, because, although significant differences were found between the theoretical and practical subjects, values were always around 3 on a scale of 1 to 5. Future research with other variables such as physical activity, stress levels and strategies for the teaching of Virtual Physical Education are necessary. (English) [ABSTRACT FROM AUTHOR]Introducción: En Chile el primer caso de COVID-19 fue diagnosticado el tres de marzo del 2020 y el día dieciocho del mismo mes el presidente decreto estado de catástrofe, por lo que las clases a nivel escolar y universitario pasaron de la presencialidad a la virtualidad. El presente estudio tiene como objetivo conocer el nivel de satisfacción de las clases virtuales de los estudiantes de Educación Física. Metodología: Cuantitativa, no experimental, transversal. La muestra estuvo constituida por 542 alumnos de Educación Física de diferentes casas de estudio de Chile. Se adaptó y validó la escala Satisfacción clases online. Resultados: existen diferencias significativas comparando las asignaturas teóricas y prácticas, siendo mejor valoradas las cátedras teóricas. También se encontraron diferencias por sexo, donde los varones poseen una percepción más negativa sobre las clases virtuales y al comparar por curso, los alumnos de primer año poseen una percepción más positiva sobre las clases virtuales en relación con los cursos superiores. Conclusiones: existe una resistencia por parte de los alumnos a las clases virtuales en la Educación Física, pues, si bien se encontraron diferencias significativas entre las asignaturas teóricas y prácticas, los valores siempre estuvieron alrededor de 3 en una escala de 1 a 5. Se hacen necesarias futuras investigaciones con otras variables como actividad física, niveles de estrés y estrategias para la enseñanza de la Educación Física virtual

Association of sedentary behavior with brain structure, cognition and academic performance in children with overweight/obesity: Activebrains project

El sobrepeso y la obesidad infantil son uno de los problemas de salud pública más serios que afectan a sociedades desarrolladas y en desarrollo. Paralelamente, otro problema de salud pública es el aumento del tiempo que los niños dedican a actividades sedentarias, es decir, de bajo gasto energético, y en especial al tiempo dedicado al uso de pantallas. Entre las posibles consecuencias más importantes del sobrepeso/obesidad y un exceso de tiempo en comportamientos sedentarios, se encuentra la influencia negativa que podrían ejercer sobre la salud cerebral. La estructura del cerebro es el resultado de una interacción entre factores ambientales y genéticos. La infancia es una etapa de la vida clave para el desarrollo, y un excesivo tiempo en actividades sedentarias podría potencialmente afectar negativamente a la estructura del cerebro y la cognición. En este contexto, investigar la influencia de diferentes comportamientos sedentarios sobre el cerebro, la cognición y el rendimiento académico, específicamente en niños con sobrepeso/obesidad, es de gran relevancia. Por lo tanto, el objetivo de la presente tesis doctoral fue estudiar la asociación del tiempo en diferentes comportamientos sedentarios con la estructura del cerebro y a su vez con la inteligencia (capítulo I), la función ejecutiva (capítulo II) y el rendimiento académico (capítulo III) en niños con sobrepeso/obesidad. Los resultados mostraron que un mayor tiempo en diferentes comportamientos sedentarios se asocia negativamente con el volumen de materia gris de regiones específicas del cerebro, lo que a su vez influye negativamente en la inteligencia (capítulo I); el tiempo viendo televisión fue el único comportamiento sedentario que se asoció con la función ejecutiva, específicamente con una peor habilidad de planificación y memoria de trabajo, y con una mejor flexibilidad cognitiva (capítulo II); y ninguno de los comportamientos sedentarios se asoció con el rendimiento académico (capítulo III). Los resultados de la presente tesis doctoral mejoran nuestro entendimiento sobre las asociaciones específicas del tiempo en diferentes comportamientos sedentarios tales como ver televisión, jugar video juegos y el tiempo total sedentario con la estructura cerebral, la cognición y el rendimiento académico en niños con sobrepeso/obesidad.Childhood obesity is one of the most serious public health problems. In addition, children are increasing time spent in low-energy activities, especially screen time. Sedentary behaviors may increase the risk of developing overweight/obesity, and in turn, both may have a negative influence on brain health. The structure of the brain is the result of an interaction between environmental and genetic factors, which may influence cognition. Childhood is a key life stage for development, and sedentary behaviors might negatively affect brain structure and cognition. In this context, examining how the time spent in specific sedentary behaviors may influence brain and cognition, specifically in overweight / obese children, is of great relevance. Therefore, the objective of this doctoral thesis was to study the association of time spent in different sedentary behaviors with brain structure and in turn with intelligence (chapter I), executive functions (chapter II) and academic performance (chapter III) in children with overweight/obesity. The results showed that longer time spent in different sedentary behaviors was associated with lower grey matter volume in specific regions of the brain, and in turn intelligence (chapter I); watching television was the only sedentary behavior associated with executive function, specifically with poorer planning ability and working memory and with better cognitive flexibility (chapter II), and that none of the sedentary behaviors were associated with academic performance (chapter III). The results of the present doctoral thesis improve our understanding about the associations of time in different sedentary behaviors such as watching television, playing video games and total sedentary time with brain structure, cognition and academic performance in overweight/obese children.Tesis Univ. Granada.Ministerio de Economía y Competitividad de España y Fondo Europeo de Desarrollo Regional (FEDER) (DEP2013-47540, DEP2016-79512-R, DEP2017-91544- EXP, BES-2014-068829, FJCI-2014-19563, IJCI-2017- 33642, and RYC-2011- 09011)Ministerio de Educación de EspañaUnidad de Excelencia, financiada por la Universidad de Granada, Plan Propio de Investigación 2016, Excellence actions: Units of Excellence, Unit of Excellence on Exercise and Health (UCEES). Junta de Andalucía, Conserjería de Conocimiento, Investigación y Universidades y European Regional Development Fund (ERDF) (SOMM17/6107/UGR)Programa Visiting Scholar financiado por la Universidad de Granada, Plan Propio de Investigación 2017-2019EXERNET Research Network on Exercise and Health in Special Populations (DEP2005-00046/ACTI)Alicia Koplowitz FoundationPrograma Operativo de la Junta de Andalucía, financiado con Fondos FEDER (B-CTS-355-UGR18)Redes temáticas de investigación de investigación cooperativa RETIC (SAMID III) European Regional Development Fund (ERDF) (RD16/0022